思考力と対人力
□【問A】
1: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者はメンター（師）を重視している。メンターは思考力と対人力を活性化させる。先ずは先人の英知を吸収することが不可欠だ。
2: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は因果関係を重視している。因果関係は思考力と対人力を活性化させる。先ずは物事の関連性を把握できる能力が不可欠だ。
3: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は表現力を重視している。表現力は思考力と対人力を活性化させる。表現力こそ考え方や人との関係を具体化する最終手段なのだ。
4: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は疑問力を重視している。疑問力は思考力と対人力を活性化させる。疑問力とは「なぜ？」「どうして？」という新鮮な疑問を常に持つ習慣を指し、「その理由はおそらくこうだろう」という結論まで導くプロセスを養う。
5: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は忍耐力を重視している。忍耐力は思考力と対人力を活性化させる。全ての基本はあきらめずに忍耐強くがんばるという習慣を身に付けることから始まるからだ。
6: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は自己認知能力を重視している。自己認知能力は対人力も活性化させる。「敵を知り、己（おのれ）を知れば百戦危うからず」ということを基本に著者は対話を自己認知能力を高める唯一の方法だと力説している。
7: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は自己認知能力を重視している。自己認知能力は対人力も活性化させる。先ずは自分自身を客観的に把握できる能力が不可欠だ。
8: 思考力と対人力の２つのスキルが最も基本にあり、著者は自己認知能力よりも対人力を育てるためには他者を見抜く力をみがくことが大切だと考えている。
9: 思考力と対人力の２つのスキルと同じレベルで著者は自己認知能力を重視している。自己認知能力は思考力を活性化させる。先ずは自分自身を客観的に把握できる能力が不可欠だ。
10:思考力を著者は自己認知能力と言い換えている。自己認知能力は思考力を活性化させる。先ずは自分自身を客観的に把握できる能力が不可欠だ。その後に対人力が発揮できる。
□【問B】
1: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「共創」と呼び、松下幸之助は「衆知」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はコーチと呼ぶ。
2: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「共創」と呼び、松下幸之助は「衆知」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はコーディネーターと呼ぶ。
3: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「共創」と呼び、松下幸之助は「衆知」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はファシリテーターと呼ぶ。
4: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「衆知」と呼び、松下幸之助は「共創」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はクリエーターと呼ぶ。
5: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「共創」と呼び、松下幸之助は「衆知」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はクリエーターと呼ぶ。
6: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「衆知」と呼び、松下幸之助は「共創」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はコーチと呼ぶ。
7: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「共創」と呼び、松下幸之助は「衆知」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はダイレクターと呼ぶ。
8: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「衆知」と呼び、松下幸之助は「共創」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はファシリテーターと呼ぶ。
9: 自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「衆知」と呼び、松下幸之助は「共創」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はダイレクターと呼ぶ。
10:自分で考え、相手に伝え、相手の話を聞いて理解し、相手と共に個人の能力を超えた相乗（シナジー）効果を生み出す。これを著者は「衆知」と呼び、松下幸之助は「共創」と呼んだ。チームの相乗効果を発揮させる触媒役を著者はコーディネーターと呼ぶ。
□【問C】
1: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。後者を鍛えるには話すことと書くことが必要である。
2: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。クリエイティブ思考は帰納であり、クリティカル思考は演繹である。
3: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。発明家はこの両方を兼ね備えていなければ特許を取得できない。
4: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。クリエイティブ思考は演繹であり、クリティカル思考は帰納である。
5: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。前者を鍛えるには論理を鍛える必要がある。
6: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。前者を鍛えるには認識のプロセスを知る必要がある。
7: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。前者を鍛えるには観察することと聞くことが必要である。
8: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。後者を鍛えるには頭の規制撤廃をする必要がある。
9: 思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。前者を鍛えるには話すことと書くことが必要である。
10:思考力はクリエイティブ思考とクリティカル思考に分類できる。後者を鍛えるには観察することと聞くことが必要である。
□【問D】
1: メンタルタフネスを著者は重視する。コーチにも不可欠だ。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「知（知覚・知性）、情（感情）、意（意欲）」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
2: メンタルタフネスを著者は重視する。コーディネーターにも不可欠だ。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「知（知覚・知性）、情（感情）、意（意欲）」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
3: メンタルタフネスを著者は重視する。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「インプット系能力とアウトプット系能力」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
4: メンタルタフネスを著者は重視する。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「リニア思考とノンリニア思考」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
5: メンタルタフネスを著者は重視する。ダイレクターにも不可欠だ。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「知（知覚・知性）、情（感情）、意（意欲）」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
6: メンタルタフネスを著者は重視する。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「帰納力と演繹力」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
7: メンタルタフネスを著者は重視する。クリエーターにも不可欠だ。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「知（知覚・知性）、情（感情）、意（意欲）」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
8: メンタルタフネスを著者は重視する。ファシリテーターにも不可欠だ。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「知（知覚・知性）、情（感情）、意（意欲）」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
9: メンタルタフネスを著者は重視する。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「拡大サイクルと平衡サイクル」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、システム思考の習慣を身に付けていることだ。
10:メンタルタフネスを著者は重視する。メンタルタフネスのMECE（ミッシー）は「知育、徳育、体育」を効果的に発揮する強さのことだ。裏返せば、個人のメンタルタフネスとは、知覚・知識の限界・欠如、恐怖心、あせりという思考の壁（メンタルブロック）をぶち破る習慣を身に付けていることだ。
□【問E】
1: 究極のMECE（ミッシー）は帰納と演繹だ。思考を活性化するには適切な帰納法と演繹法の応用力を身に付けなければならない。
2: 究極のMECE（ミッシー）はスピードとしつこさだ。思考を活性化するにはスピードとしつこさを身に付けなければならない。
3: 究極のMECE（ミッシー）は一元論だ。思考を活性化するには適切な一元論の応用力を身に付けなければならない。
4: 究極のMECE（ミッシー）は多元論だ。思考を活性化するには適切な多元論の応用力を身に付けなければならない。
5: 究極のMECE（ミッシー）は因果関係だ。思考を活性化するには適切な因果関係の応用力を身に付けなければならない。
6: 究極のMECE（ミッシー）はフィードバックだ。思考を活性化するには適切なフィードバックの応用力を身に付けなければならない。
7: 究極のMECE（ミッシー）は二元論だ。思考を活性化するには適切な二元論の応用力を身に付けなければならない。
8: 究極のMECE（ミッシー）はSWOT分析だ。思考を活性化するにはSWOT分析を身に付けなければならない。
9: 究極のMECE（ミッシー）はジャハリの窓だ。思考を活性化するにはジョハリの窓を身に付けなければならない。
10:究極のMECE（ミッシー）は図書分類法だ。思考を活性化するには森羅万象を分類できる図書分類法を身に付けなければならない。
□【問F】
1: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることをデフォルト（暗黙知）という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には因果関係があるという。
2: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることをデフォルト（暗黙知）という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には演繹関係があるという。
3: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることをデフォルト（暗黙知）という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には帰納関係があるという。
4: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることをデフォルト（暗黙知）という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には思考関係があるという。
5: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることをデフォルト（暗黙知）という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には対人関係があるという。
6: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることを因果関係という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には必要条件があるという。
7: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることを因果関係という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には十分条件があるという。
8: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることを因果関係という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には必要十分条件があるという。
9: 標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることを因果関係という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には絶対関係があるという。
10:標識や路面表示がない一般道路では普通自動車の制限時速は６０キロと決められている。黙っていても選択肢の１つが予め決められていることを因果関係という。標識や路面表示がなかった道路に、制限時速５０キロの標識が立てられた後、普通自動車がスピードダウンした場合、標識とスピードダウンという現象の間には相対関係があるという。
□【問G】
1□演繹法は複数の事象から共通点を抽出して結論を導き出す論理方式で、結論の妥当性は必ずしも保証されない。
2□演繹法は集合理論から導き出されるトップダウンの論理方式で、結論の妥当性は保証されるが、帰納法ほど正確ではない。
3□帰納法は集合理論から導き出されるボトムアップの論理方式で、結論の妥当性は必ずしも保証されない。
4□帰納法は複数の事象から共通点を抽出して結論を導き出す論理方式で、結論の妥当性は必ず保証される。
5□帰納法は複数の事象から共通点を抽出して結論を導き出す推論にすぎず、結論の妥当性は必ずしも保証されない。
6□帰納法は集合理論から導き出されるボトムアップの論理方式で、結論の妥当性は必ず保証される。
7□演繹法は複数の事象から共通点を抽出して結論を導き出す論理方式で、結論の妥当性は必ず保証される。
8□演繹法は集合理論から導き出されるボトムアップの論理方式で、結論の妥当性は必ずしも保証されない。
9□演繹法は集合理論から導き出されるトップダウンの論理方式で、結論の妥当性は必ずしも保証されない。
10□帰納法は集合理論から導き出されるトップダウンの論理方式で、結論の妥当性は保証されるが、演繹法ほど正確ではない。
□【問H】
1□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えた円グラフをMBAではよく使う。
2□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えた棒グラフをMBAではよく使う。
3□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えたマトリックスをMBAではよく使う。
4□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えた折れ線グラフをMBAではよく使う。
5□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にピラミッド構造があり、後者の代表的技法にマインドマッピングがある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えたマトリックスをMBAではよく使う。
6□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えたチャート図をMBAではよく使う。
7□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えたコンピュータグラフィックをMBAではよく使う。
8□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えた3次元モデルをMBAではよく使う。
9□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えたプレゼンテーションをMBAではよく使う。
10□問題解決技法には、リニア（線型）思考と、ノンリニア（非線型）思考がある。前者の代表的技法にマインドマッピングピラミッド構造があり、後者の代表的技法にピラミッド構造がある。マインドマッピングで課題を列挙し、MECEで課題を分類し、ピラミッド構造でまとめる。条件を置き換えたり、たとえ話に置き換えることも大切だ。こうした機能を兼ね備えたたとえ話をMBAではよく使う。
□【問I】
1□思考力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
2□演繹力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
3□対人力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
4□コミュニケーション強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
5□帰納力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
6□コミュニケーション強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れながら最大化することである。
7□理解力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
8□交渉力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
9□忍耐力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
10□発想力強化とは、ジャハリの窓（マトリックス）で、自分も相手も知っている共通理解の領域をお互いがフィードバックを受け入れなが最小化することである。
□【問J】
1□「沈黙イコール反対」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリティカル思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も加害者だという意識を持つ可能性がある。
2□「沈黙イコール反対」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリティカル思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も被害者だという意識を持つ可能性がある。
3□「沈黙イコール合意」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリティカル思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も被害者だという意識を持つ可能性がある。
4□「沈黙イコール同意」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリエイティブ思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も加害者だという意識を持つ可能性がある。
5□「沈黙イコール同意」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリエイティブ思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も被害者だという意識を持つ可能性がある。
6□「沈黙イコール同意」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリティカル思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も加害者だという意識を持つ可能性がある。
7□「沈黙イコール反対」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリエイティブ思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も被害者だという意識を持つ可能性がある。
8□「沈黙イコール反対」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリエイティブ思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も加害者だという意識を持つ可能性がある。
9□「沈黙イコール無視」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリエイティブ思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も被害者だという意識を持つ可能性がある。
10□「沈黙イコール無視」がデフォルトの集団内で、認知的不協和を解消するために自分の中で理由づけを行う場合には、クリエイティブ思考を持たないと集団が不正を行った場合、自分も加害者だという意識を持つ可能性がある。